◇冉 鹏 

　　下午三点半，走进绥阳县思源实验学校，篆刻、陶艺、书法、绘画、篮球……课后服务活动精彩纷呈，操场上、教室内，学生们争相参与。（12月22日《遵义日报》）

　　长期以来，义务教育学校特别是小学“三点半”放学现象，家长因没有下班而造成的“接孩子难”给不少家庭带来困扰，有的因此把孩子送到校外培训机构，造成了“校内减负、校外增负”的新问题。学校开展课后服务，能够把“减负”落到实处，减轻学生、家长负担，营造更加健康的教育生态。

　　开展特色课后服务，不但可以减轻家长接孩子带来的困扰、减轻参加校外培训的负担，也能够让学生利用课余时间，结合自身兴趣爱好，参加丰富多彩的课余活动，让学生在个性化发展中健康成长。但也看到，一些课后服务活动，还存在着时间安排不合理、经费保障不够、活动内容单一等问题，亟需进一步优化和提升。

　　开展课后服务活动，核心在服务，关键在内容，重点在保障。首先，学校要充分发挥主体作用，加大师资力量的开发利用，充分利用教师特长特点，开发优势特色教学项目，尽可能满足学生多元化需求。同时，有关部门要做好经费保障工作，支持学校基础设施建设，不断激发教师参与课后服务的热情。

　　其次，地方教育主管部门要从制度保障层面出发，制定操作性强、简便易行的课后服务操作标准和规范，对课后服务活动的基本定位、基础设施建设、服务活动内容、经费来源与使用、师资建设与考核评价标准等，进行制度性规范和要求，提升课后服务活动的针对性、实效性。

　　最后，提升课后服务质效，还需要加强全过程监管，应注重从申请审核、过程监督到成效评估等环节入手，制定完善、科学的管理规则，提升课后服务管理水平。