孙维国

　　“5岁的囡囡过生日那天，舅舅给她买了一款1780元的维尼熊AI玩具，从那以后她再也不像往常一样整天缠着我们了。”昨天中午，市民程秀英向记者说起AI玩具带来的“奇效”，“科技改变生活。对这一点，我和我爱人真的是感同身受。”（12月25日《江海晚报》）

　　近年来，随着人工智能技术的迅猛发展，AI玩具作为智能硬件的“新秀”迅速崛起，成为市场上热销的消费品。这些高科技玩具凭借其极具吸引力的“情感陪伴”功能，迅速赢得了家长和孩子们的喜爱。

　　然而，在这股AI玩具热潮的背后，我们不禁要问：这些看似“完美的玩伴”是否真能为孩子们带来理想的成长体验？AI玩具的普及究竟反映了家庭教育的哪种变迁？

　　不可否认，AI玩具的流行，体现了现代家庭在育儿过程中对“陪伴”需求的重新定义。许多家长常常因工作繁忙，缺乏足够的时间陪伴孩子，AI玩具恰好填补了这一空白。AI玩具能够提供模拟的情感互动，无论是通过语言交流、情绪反应，还是通过表情和动作，似乎都能给孩子们带来一种“有人陪伴”的错觉。

　　但是，问题的核心并不在于AI玩具本身的技术进步，而在于其所无法替代的“人类陪伴”功能。尽管AI玩具能够提供拟人的互动和情感陪伴，但它们终究不能代替父母与孩子之间的亲密互动和情感连接。

　　教育的核心不应仅仅依赖技术工具的“补充”，而应强调人际关系中的情感教育与价值观传递。

　　因此，家长在选择AI玩具时，应当保持审慎和理性。AI玩具可以作为育儿的辅助工具，但绝不应成为亲子关系的主角。

　　真正的陪伴来自于父母的关注、理解与支持，而这些是任何AI设备都无法取代的。家长应注重陪伴孩子成长的过程，而不是仅仅依赖外部工具来填补陪伴的空缺。