近年来，桐梓县积极探索家校社协同育人的新模式。通过体系、路径和平台的“三方融合”，桐梓构建了以学校为核心、区域为主体、资源为纽带的协同育人机制，取得了显著成效。2024年12月，教育部公布了首批家校社协同育人“教联体”典型案例名单，桐梓县《围绕“融合”做文章筑牢学生安全网》案例成为贵州省唯一入选项目。

　　在桐梓县未成年人心理健康教育指导中心，心理健康教师正在为家长们提供专题辅导，帮助他们掌握如何成为情绪稳定的家长。“多倾听和接纳孩子的感受和想法，让孩子知道他们的情感被接受……”这样的课程在这里经常进行，旨在改善亲子关系。

　　该中心于2024年11月正式启用，位于桐梓四中内，占地580平方米，拥有10间功能室，并配备了60名专职心理健康教师，实现了对全县未成年人及其家长的专业服务覆盖。

　　针对新入职教师经验不足的情况，中心采用“1+6+N”工作模式，将全县划分为6个心理健康服务区，促进教师成长。负责人付守锦表示：“我们希望通过这些措施，让家长转变传统观念，更加重视与孩子的情感交流。”

　　桐梓四中的家长委员会成员陆先生强调：“家长必须改变自己，参与到孩子教育的全过程。”该校建立了三级家长委员会制度，家长积极参与到校园管理中来，共同维护学生的学习环境。

　　桐梓县通过家校沟通、学生管理服务、校园周边环境整治以及家教家风培训，推动一体化发展。娄山中学就是一个成功的例子，自2023年起定期组织家长培训，提升了家长的教育能力和素养，同时增强了部门间的合作。

　　桐梓县妇联联合县教体局推进“女童保护”计划，编写相关教材并实施“一校一讲师”制度，确保每位学生都能获得必要的青春期健康教育。此外，桐梓县教体部门还与公安部门合作设立驻校民警和警务室，并邀请专业人士进校讲座，保障学生安全。

　　桐梓县通过家校社三方的深度融合，不仅巩固了学生安全网，更为他们的健康成长奠定了坚实基础，提供了可供全国参考的经验。

　　（贵州教育报记者 梁珍情）