◇斯涵涵

　　手机一拍，答案就来。近年来，拍照搜题App成为很多在线教育平台的引流工具。“用户体验”越来越好，使得不少学生群体对其产生了高度依赖。与之相伴的，是持续升温的争议：此类App到底是帮助孩子学习还是助长了他们的惰性？（4月8日《新华网》）

　　客观地说，各类搜题App让家庭作业习题的答案唾手可得，可以让学生做完了题目对照批改，有利于提高学生做家庭作业、自主学习的效率，也有助家长摆脱“辅助而不能”的尴尬，因此，当前拍照搜题App有很高的用户黏性，堪称“引流利器”，且功能还在不断升级，在学生中的渗透率持续走高。

　　然而，答案“拍立得”也具有明显的弊端：在解题方面，搜题App成为抄作业的绝佳帮手，很多学生通过搜题App直接获得答案，根本就没有学习思考的过程；很多学生遇到考试便“露馅”，老师也难以判断学生的真实学习水平，容易造成教学失准、失焦，有碍教育水平的完善提高。在答题方面，大学生兼职挣钱，答题水平参差不齐，不少答案并不正确，对学生有误导作用，良莠不齐的“标准答案”是实实在在地误人子弟。在有效学习时间方面，拍照搜题App看似迅捷，其实以搜题为名获得手机支配权的学生绝不在少数，使其养成了依赖App、抄作业、过度玩手机、懒于思考的不良习惯。

　　现代教育的目标是要培养具备独立自主思想，拥有自信、自律、创新能力的人才，教育过程中思维训练重于获得答案。而搜题App违背了教育规律，是急功近利教育理念的工具化表现，是另一种形式的“拔苗助长”。

　　我们要正视搜题App所带来的技术双刃剑效应，既不能采取“一律禁止”的简单粗暴方法，也不能听之任之，束手无策。学校、家庭、平台、社会要共同努力，强化搜题App的规范约束，合理使用，扬长避短，标本兼治，让搜题类App真正成为学习的助手，而不是助长学习惰性，束缚思维活力的“简答器”。