罗丹

　　红色文化是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的结晶，是最宝贵的精神财富。高职院校肩负着为国家培养技能人才的使命，其开展思政教育不仅关乎学生个人成长，更直接关系到国家发展的人才根基与精神底色。探讨红色文化融入高职院校思政教育工作的价值意蕴，系统阐释其有效实践路径，为高职院校思政教育工作的提质增效提供理论参考。

　　一、红色文化融入高职院校思政教育工作的价值体现 

　　红色文化与高职院校思政教育的融合，不仅能增强思政教育的感染力与吸引力，对培养有信仰有担当的新时代青年亦具有重要意义。其具体体现在：提供思想支撑。通过大量鲜活历史的呈现，有助于学生深刻认识党领导人民为实现中华民族伟大复兴的艰苦奋斗历程，引导其树立正确的世界观、人生观和价值观。提供教学资源。红色文化中包含的党史事件、革命故事、精神谱系等为高职院校提供了丰富的教学素材及案例，将这些资源融入课堂教学与课外实践，有效提升学生的学习兴趣和积极性，有助于其更好地理解历史与现实的关系。提供实践场地。革命遗址、革命博物馆等红色文化基地为学生提供了大量实践场所，打破传统教室教学的局限，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

　　二、红色文化融入高职院校思政教育工作的实践路径

　　（一）科技赋能，创新教学形式

　　随着科技的发展，以数字化、智能化为核心的课程建设为创新教育模式带来了新的契机。高职院校作为培养高素质技术技能人才的主阵地，更应顺应时代趋势，充分发挥新技术及信息技术的优势，积极探索思政教育新模式。一方面可以利用数智技术突破传统教学资源表现形式的局限，将静态的红色文化资源转化为动态资源，提升教学内容的直观性与沉浸感；另一方面可依托虚拟现实、增强现实等技术，打造沉浸交互式虚拟课堂，深度还原红色历史场景，让学生身临其境感受革命精神，强化情感共鸣与价值认同；此外，高职院校还可利用全息投影、交互式多媒体等技术，多维度、立体化再现革命文物、历史照片等红色资源，使学生能深入探索红色文化的历史细节，提高课堂参与度和互动性。

　　（二）完善管理，加强队伍建设

　　教师是教育的关键主体，推动红色文化融入思政课，关键在于打造一支高水平、高素质的思政教师队伍。首先，要深化教师思想认识，学校应加强思政教师教育培训，常态化开展红色文化专题培训及实践研修，通过研讨会、交流会等形式组织教师学习优秀教学经验，共同探讨红色文化有机融入思政教育的方法，提升教师红色文化素养并丰富其教学实践经验；同时鼓励教师整理归档红色文化资源，开展相关教研活动，积极申报红色文化研究项目，深入挖掘其独特内涵与时代价值。其次，要完善教师招聘制度，学校应健全思政教师准入机制，重点考察应聘者的师德师风、政治素养及业务能力，对新入职教师实行导师带教制度，系统提升其教学技能与专业素养。

　　（三）四方联动，革新实践模式

　　红色文化教育的深入开展，不能单靠高职院校一己之力，需要广泛动员、充分整合社会各方资源与力量，凝聚育人合力。高职院校应主动加强与地方政府、企业、红色纪念馆等社会机构的联系，通过建立稳定的合作关系，实现校地企馆四方有效联动。地方政府发挥统筹协调作用，结合高校发展规划与产业特点对接相关企业，为学生提供与专业相关的红色实践项目，使学生在实践中既能提升专业技术能力，又能深刻感悟红色精神的历史脉络与当代价值，深化对红色文化的认同与理解；同时，地方政府协同革命纪念馆，为高校提供丰富的红色历史资料及实践资源，并为师生开展参观学习、志愿讲解等实践活动提供稳定的场地支持与专业讲解培训，推动红色文化深度融入思政教育。

　　三、结论

　　红色文化融入高职院校思政教育，是推动学生深入理解红色文化的关键，也是全面落实人才培养工作的创新实践，为思政教育注入了鲜活的精神内涵。高职院校需要深挖红色文化内涵，加强教师队伍建设，依托科技不断创新思政教学模式，注重多方力量协同，开创实践新模式，让红色文化在校园实现更深层次的传播。

　　（作者单位：鄂尔多斯职业学院）