◇关育兵

　　近日，多地传来高中学位扩增的消息……这一系列举措直指社会热议的“普职分流焦虑”，回应了民众对普通高中教育的迫切需求。（9月10日澎湃新闻）

　　提高普高招生比例，已成为多地缓解教育焦虑的应对之举。从一些地方的数据看，录取率每提高一个百分点，就意味着数百甚至上千名学生获得就读普高的机会。这种扩容力度确实能够短期内缓解家长和学生的心理压力，满足更多人接受普通高中教育的愿望。然而，若将扩招视为解决普职分流焦虑的“万能药”，恐怕只是治标不治本。

　　缓解普职分流焦虑，不能只靠提高普高招生比例。原因在于，一些初中阶段学业基础薄弱的学生，即使进入普通高中，也很难顺利完成高中学业。高中课程难度较大，若学生基础不牢，容易出现学习困难、跟不上的情况，反而可能挫伤学习积极性，造成新的教育问题。

　　同时，普高持续扩招必然导致中职生源减少，使大量中职学校陷入困境。当学校忙于“求生存”时，很难集中精力落实职业教育目标，投入资源改善办学条件，形成恶性循环。这不仅影响职业教育质量，也破坏了教育生态的多样性。

　　家长的普职分流焦虑，究其本质是对中职教育质量的不满。目前我国中职教育确实存在不少问题：办学条件参差不齐、师资力量薄弱、课程内容与市场需求脱节、毕业生发展受限等。这些因素共同导致家长视中职教育为“不得已的选择”，而非真正意义上的“选择”。

　　提高中职教育质量和办学水平，才是缓解普职分流焦虑的更有效途径。只有当中职学校能够提供更优质的教育，确保学生毕业后既能掌握实用技能，又有继续深造的畅通渠道，家长才会真正放心让孩子选择职业教育。这意味着需要加大对职业教育的投入，改善实训条件，加强师资队伍建设，推进产教融合，完善中职到高职、应用型本科的升学通道。

　　每个孩子都是不同的花朵，教育应当提供多元化的成长路径。办好中职教育，让孩子和家长可以更自由地根据自身特点和兴趣选择普职，才是最好的教育生态。当普通高中和职业高中都成为“优质选项”时，普职分流才不会引发集体焦虑，而真正成为因材施教的教育分流。